本刊简介   |    联系我们   |   

高中生“科学探究与创新意识”培养策略探究

2021-04-06 18:28:04

  

摘要:化学作为人类改造自然的重要技术手段,涉及了生命科学、环境科学、能源科学、材料学以及信息科学等多个方面,这些学科之间相互交叉融合,在相互促进与接触中协调发展,同时也为人类社会的进步起着决定性的作用。

关键词:高中生,科学研究,创意意识

正文:摘自中学化学教学参考杂志,知网收录。 

化学作为人类改造自然的重要技术手段,涉及了生命科学、环境科学、能源科学、材料学以及信息科学等多个方面,这些学科之间相互交叉融合,在相互促进与接触中协调发展,同时也为人类社会的进步起着决定性的作用。为了进一步阐述有关培养创新意识与探究精神的内容,就必须先来了解一下什么是高中化学学科的核心素养。

一、高中化学学科核心素养

核心素养是社会群体发展过程中个体想要实现共同学习的一种必要本质特征。根据当前高中阶段的化学学科教学要求,笔者认为,高中化学学科的核心素养包括了学生不但要拥有较为完整的人格与学习能力,同时还应该提高自己的视野,能够在一定的境界上实现自我发展。另外,培养学生的化学学科素养,实现化学实验操作能力、合作能力以及化学思维想象力与创造力的全面结合,最终形成正确的情感态度等价值观念,为其未来建设国家奠定良好的基础,这就是高中化学学科的核心素养。

二、化学创新意识与探究精神培养过程中存在的问题

1.教学观念老旧

传统的教学观念在很大程度上影响并限制着高中学生化学创新意识的培养。一些教师在教学过程中只会针对课堂教学目标进行教学,而没有更好地理解和掌握学生的学习状态与学习需求,从而降低了创新意识的重视程度,其结果往往就是学生的思维僵化,既不能够完成规定的课内学习任务更谈不上创新与科学探究了。

2.课后作ik针对性不强

高中学生的精力全部都在高考上,对于所学知识的训练也是针对高考考点,高考不考的几乎无人去看,大量重复性的练习导致学生没有时间去探究自己感兴趣的实验现象,习题中的创新题型也少之又少,尤其是高一高二阶段仅限于课本上的知识,使学生的思维禁锢,创新能力薄弱。

3.应试教育的模式影响

当前我国的应试教育的模式尽管从内容上不断变化,但是还是会对学生产生一定的影响,考试的技巧比知识的创新性与探究能力更重要的意识也会长期占据学生的思维这个问题主要体现在一些教师在开展教学引导工作时往往重视的仅仅是学生的学习成绩,却没有要求学生既要重视知识本身的学习,也要重视创新意识的培养与探究精神的培养,从而降低了两者之间的联系,同时也就降低了教学的实际效果。

三、化学核心素养下学生化学创新意识与探究精神的培养策略

1.化学核心素养下学生化学创新意识的培养策略

随着科学技术的不断进步与发展,当前信息化与网络化已经充斥着人们的生活,学生可以轻易地从网络上了解到各种资讯信息,这也为实现更好的化学创新意识教学提供了前提。教师应该通过传统谏堂教学与课后信息化教学相结合的方式来提升教学的实际效果,这一方面是由于化学教学本身具有较强的逻辑思维性,在课堂短短的45min内往往无法通过语言阐述清楚,特别针对一些化学基础较为薄弱的学生更是会出现一步跟不上、步步跟不上的情况。另一方面则是信息化时代各种网络信息充斥着学生的学匀生活,如果不教育学生进行有效拆分与学习的话,还有可能会导致学生不会筛选信息,降低了自主学习的实际效果。

为了达到这个目的,教师可以通过引导学生开展一些开放性的化学实验来帮助学生养成创新探究精神,比如说在实验课程上使用酸融化不同的物质,根据反映后的残留物进行分析、对比,然后结合查阅的资料,更加直观的了解化学实验的魅力,提升化学学习兴趣。

2.化学核心素养下学生科学探究精神的培养策略

化学知识的积累与探究精神的培养离不开化学实验,化学实验也是验证理论真实性与有效性的唯一途径,通过强化实验教学,不但能够有效提升学生的动手意识与能力,同时还可以帮助学生建立不断完善的探究精神。高中阶段的学生的心智发育趋向于成熟,在这个阶段学习往往具有一定的倾向性,特别是化学课程的学习,知识点比较零碎,所以需要学生在实验或者课堂中集中精神,按着实验的脉络进行记忆与整理,这也就要求教师在教学过程中要创设更加良好的教学情境。

比如,在氯气漂白性教学中,首先可以将酚酞试液滴人到氢氧化钠中,试液会逐渐变红,然后通过通人氯气的方式进行漂白实验,试液逐渐变白,整个过程只讲现象不讲原因,然后让学生进行讨论分析,将结论探讨清楚后再进行自主实验验证,这样的流程更容易被学生接受,也能够激发学习热情,由此可见,良好的学习情境对于高中化学教学十分重要。

四、总结

综is述,本文针对当前我国化学学科高中阶段的教学现状进行了分析,包括学科核心素养的应用现状以及化学创新意识与探究精神教学中存在的问题等等,并根据问题的情况进行了有效的分析,同时提出了有关化学核心素养下学生化学创新意识与探究精神的培养策略,以期能够促进我国高中阶段化学创新教学的整体水平,为实现学生的综合素质普遍提升做出积极有效的贡献。

高中生“科学探究与创新意识”培养策略探究

期刊名称:中学化学教学参考
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学

出版周期:月刊
出版地址:陕西西安
语  种:中文
开  本:16开

联系电话:029-68870025
投稿邮箱:zxhxjc999@163.com/

国际刊号:1002-2201
国内刊号:1034/G4
发行范围:国内外公开发行

创刊时间:1972

注:本网站为学术期刊投稿平台,非杂志社官网